ASIA/FILIPPINE - Scuole a rischio a causa dei disastri naturali: l'impegno degli istituti cattolici nel sistema educativo

Manila (Agenzia Fides) - In alcune zone delle Filippine sono andati persi fino a 35 giorni di scuola a causa dell'impatto di tempeste e altri disastri naturali negli ultimi mesi, ha affermato il Ministero per l'Istruzione delle Filippine, annunciando misure correttive per aiutare gli studenti a far fronte alle interruzioni delle lezioni. Le aree coinvolte sono la Regione amministrativa di Cordillera (CAR), la valle di Cagayan, la regione di Ilocos, Calabarzon e Luzon centrale, tutte segnate da interruzioni delle lezioni scolastiche. Le scuole gravemente danneggiate hanno causato lo sfollato di circa 380mila studenti durante le calamità naturali nel 2024, . Inoltre, 4.771 scuole, con 3,8 milioni di studenti, sono state classificati come “ad alto rischio” di perdite di apprendimento a causa dei frequenti disastri naturali.
Il disagio va ad aggravare la situazione del sistema educativo nazionale che era già critica: le Filippine hanno una popolazione di poco più di 115 milioni di persone, di cui 5 milioni vivono in condizioni di estrema povertà. Il rapporto tra povertà e carenza di istruzione si esprime in un circolo vizioso: la povertà deriva anche dallo scarso accesso all'istruzione, e la mancanza di istruzione alimenta la povertà. L'istruzione nelle Filippine è in declino negli ultimi anni: nel 2022, le Filippine si sono classificate al 77° posto su 81 paesi per la solidità del sistema educativo. Nove studenti su 10 sono risultati incapaci di comprendere materiale di lettura di base all'età di 10 anni e il paese si è classificato all'ultimo posto in lettura e matematica e terzultimo in scienze nel Program for International Students Assessment (PISA) nel 2022.
Secondo il centro studi "Philippine Business for Education", "la pessima classifica del paese nel PISA 2022 è una chiara indicazione che il nostro sistema educativo è nel suo stato peggiore e c'è ancora molto lavoro da fare. Occorre un'attenzione immediata, uno sforzo collettivo e un impegno per offrire ai bambini e ragazzi una migliore esperienza di apprendimento".
Data l'evidente necessità di migliorare l'istruzione nelle Filippine, un'attenzione si pone al coinvolgimento del settore privato per creare opportunità di apprendimento e di lavoro per i giovani. In questa cornice si innesta l'impegno della Chiesa cattolica che è attivamente coinvolta nell'affrontare attivamente il problema dell'analfabetismo e le sfide che affliggono il sistema educativo di base, descrivendoli. Sono "grida disperate" che non possono essere ignorati, ha detto mons. Romulo Valles, Arcivescovo di Davao, parlando a educatori e docenti cristiani, chiamandoli a essere “agenti di speranza”, durante l'omelia della messa di apertura dell'Assemblea nazionale del 2024 della "Associazione educativa cattolica delle Filippine" (CEAP) a Davao City.
Per quanto concerne l'istruzione di base nelle Filippine, le statistiche sono allarmanti: secondo i dati del 2022 della Banca Mondiale sulla povertà intellettiva, almeno il 90% dei bambini filippini di 10 anni ha difficoltà a leggere o comprendere testi semplici, mentre continua a essere alto il tasso di abbandono scolastico. Per affrontare tali questioni, occorrono "la massima cooperazione, pazienza e perseveranza da parte delle istituzioni cattoliche", ha detto l'Arcivescovo Valles.
La "Associazione educativa cattolica delle Filippine" continuerà a promuveore "la peculiare importanza e il grande valore dell'istruzione cattolica", ha affermato il presidente della CEAP, padre Albert N. Delvo, migliorando i sistemi di supporto alle famiglie, offrendo aiuti finanziari e borse di studio, innovando i programmi di studio. La CEAP, impegnata in un servizio educativo è un servizio al'intera nazione, chiede l'aiuto del governo per aiutare le scuole private ad alleviare l'onere finanziario che grava sulle famiglie e a rafforzare la complementarietà tra scuole pubbliche e private.
(PA) (Agenzia Fides 14/11/2024)

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